教育部近期出台了《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（下文简称《指南》），正式拉开科学教育“做中学”领航行动（以下简称领航行动）的序幕。

这份文件的核心逻辑很清晰：把学生放在中心，用兴趣牵引，靠实践落地。重点在于强化科学探究的实践环节，借此改变传统的育人模式，点燃青少年对世界的好奇心、想象力以及探索欲，切实解决科学教育在“加法”阶段究竟该加什么、该怎么加的难题。

《指南》为领航行动划定了目标与内容边界。其核心在于对科学类课程进行深化、整合与拓展，紧扣“真实问题”，引导学生将目光投向生产生活实际，洞察科技发展脉络，通过跨学科的探究实践，让学生真正掌握科学方法，锤炼科学思维，从而全面提升科学素养。各地各校需结合区域资源禀赋、办学特色及学生实际情况，精心设计并实施科学探究实践任务，同时注重科技教育与人文教育的协同发力。为了降低执行门槛，《指南》提供了涵盖“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”等主题的任务示例，供地方和学校参考借鉴。

在实施安排上，《指南》提出了五项具体要求。首先是优化课程规划。在严守义务教育课程方案总体要求和课时总量不变的前提下，统筹调配科学类课程中的跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、地方课程和校本课程课时。学校可采取集中或分散的方式灵活排课，确保每位学生每学期至少完成1个任务，且累计时长不少于4课时。其次是革新教学方式。凸显学生主体地位，尊重其学习自主权，广泛运用项目式、探究式、场景式学习等手段，鼓励大胆尝试，包容失败。同时营造开放多元的学习环境，为学生深度思考与动手实践提供支撑。三是重构评价体系。聚焦问题意识、探究实践能力、反思改进能力及合作交流能力，重点关注学生在完成任务过程中的真实表现与发展变化。坚持评价主体多元化，强化过程性评价。评价结果以纪实方式记录，纳入学生综合素质评价档案，不再另行设置考试要求。四是丰富配套资源。依托国家中小学智慧教育平台供给教学资源，并鼓励各地组织教研机构、高校等专业力量开发多类型资源。五是深化社会协同。建立协同机制，使科学教育资源供给精准匹配学校需求，支持学生开展长周期、持续性的科学探究实践活动。

此外，《指南》强调，各地需加强系统部署与有效实施，建强师资队伍，强化教研指导，完善条件保障，确保领航行动落到实处。

解读文章：

1.深耕“做中学”科学教育加法 夯实教育科技人才强国根基

2.以“做中学”重塑义务教育科学课堂

3.从“看实验”到“做中学”

4.打通科学教育“做中学”最后一公里

来源：教育部