当下，我国儿童文学在创作与出版领域呈现出罕见的繁荣景象。然而，这股热潮背后，理论批评的滞后、评价标准的模糊以及价值判断的混乱，构成了鲜明的反差。面对这一急需回应的学术困境，李利芳最新出版的《儿童文学批评价值体系研究》给出了具有开创性的理论解答。该书以价值哲学为方法论基石，紧扣“儿童文学何以有价值”“对谁有价值”“有什么样的价值”“价值如何评判”等核心追问，搭建起一套完整且具中国特色的儿童文学批评价值体系。
其一，开辟价值论域。该著首次将价值论作为系统化的理论方法引入儿童文学批评研究，拓展了基础理论研究的新边界。此前，尽管国内学界不乏关于儿童文学价值的思考，却始终未能形成体系化的理论建构，此书恰好补上了这一关键缺环。价值论的介入，让研究从依赖“儿童本位”与“社会实际需求”的经验性探讨，跃升至对价值本质、构成及评价标准等根本问题的学理阐释，有力推动了中国儿童文学自主话语体系的构建。
其二，建构价值体系。围绕价值论议题，该书遵循内在生成逻辑，沿五个紧密相连的维度层层展开。第一，以价值形成和实现机制为逻辑起点。书稿回归“儿童的发现”这一原点，阐明儿童文学的艺术价值源于人类对“童年”价值的自觉确认，从根源上回应了“为何存在价值高低优劣”的根本命题。第二，以价值观念演变夯实理论基石。梳理近百年来的观念变迁——从确立“儿童本位”、民族解放与赋权，到解放儿童面向未来，指出价值观念是推动变革的“第一生产力”，并揭示了儿童与成人双重主体博弈中的复杂性与历史性。第三，以跨学科批评理论提供方法论资源。打破封闭壁垒，吸纳人类学、教育学、心理学、认知诗学、生态批评及媒介环境学等多元方法，经价值思维审视后进行转换性建设，赋予体系宽广的阐释视野与坚实的方法支撑。第四，以评价标准为体系“硬核”。创新提出“历史的、人民的、艺术的、美学的”新标准，从学理层面回应“儿童文学对谁有用、有什么用”的核心追问，为批评实践确立明确准绳。第五，以批评实践为检验落脚点。通过具体文本场域验证体系的可行性与科学性，完成从理论建构到实践应用的有效闭环。这五个维度递进有序、逻辑自洽，串联起从“价值何以生成”到“价值如何评判”再到“评判如何落地”的完整链条。
其三，创新价值标准。在梳理历史谱系的基础上，该书确立了“儿童本位与国家本位高度统一”的根本立场，既坚守以儿童为中心的学科本位，又将其置于中华民族伟大复兴的宏阔视域中。“历史的、人民的、艺术的、美学的”四重标准，实现了儿童个体发展与国家民族发展的价值融通，彰显了构建中国特色儿童文学批评话语体系的高度理论自觉。尤为值得注意的是，该书将人物形象塑造纳入重要评价尺度，这一开拓兼具理论深度与实用价值，为批评实践提供了可操作的抓手。
其四，实践理论验证。通过对代表性作家作品的批评，该书检验并丰富了前述价值体系。这种实践并非孤立的作品赏析，而是以既定体系为框架，对经典文本进行价值重勘。其中，对曹文轩《草房子》的解读最具代表性。参照四重价值标准，揭示了其成为现象级文本的原因：在历史维度上，指出曹文轩“以个体童年的历史记忆书写去勘探中华民族美善的灵魂”，认为记忆叙事赋予了广阔的历史纵深，强调“儿童问题只有接通民族问题、人类问题才能从根本上论说清楚”。更具原创性的是，书中指出《草房子》的古典主义美学是“成长”的东方表达——“和合”价值取向凸显“情”对儿童成长的同化作用，引导儿童在心中安放一座“金色的草房子”。这一实践启示我们：合格的批评应以明晰的价值标准照亮文本，使其价值被看见、被理解、被阐释，而这本身就是对理论体系最有力的验证。
当然，任何体系建构都无法一劳永逸，价值体系的生成是一个动态开放的过程。鉴于以儿童为主体的价值标准带有时代性与文化差异性，如何在保持体系相对稳定的同时容纳更多元的价值面向，如何强化对数智时代儿童精神生态变迁的价值回应，仍是值得持续探索的方向。但无论如何，李利芳的新作凭借扎实的学术功力与深沉的儿童情怀，为中国儿童文学批评价值体系的建构奠定了坚实基础。这部著作不仅深刻回答了“儿童文学有什么用”这一根本命题，更是新时代中国儿童文学学科自觉与理论创新的重要标识。
